Philippe AJUELOS a rejoint, en 2019, la direction de l'éducation numérique du ministère de l'Éducation nationale pour contribuer à la politique numérique éducative et au service public éducatif numérique. Il était auparavant chef de la mission d'achats et responsable ministériel des achats (RMA) du ministère de l'Éducation nationale. Ces responsabilités lui permettent de connaître l'écosystème Edtech en France et dans le monde, de le suivre et de travailler avec lui.
Anne Alombert est enseignante-chercheuse en philosophie à l’Université Catholique de Lille, au sein de la chaire « Éthique, technologie et transhumanismes ». Ses recherches portent sur les relations entre savoirs et techniques, ainsi que sur les enjeux anthropologiques des transformations technologiques contemporaines. Elle est auteure d’une thèse de philosophie effectuée à l’Université Paris Nanterre sous la direction de François-David Sebbah, qui porte sur la question des rapports entre vie, techniques et esprits dans les travaux de Gilbert Simondon et Jacques Derrida. Elle est co-auteure du livre Bifurquer, co-écrit avec le philosophe Bernard Stiegler et le collectif Internation. Elle a participé à la conception et l’élaboration du programme de recherche contributive « Plaine Commune Territoire Apprenant Contributif » dirigé par Bernard Stiegler, dans le cadre de l’association Ars Industrialis.
Vice-Présidente déléguée à la formation et à la vie universitaire, en charge de la réussite étudiante, responsable scientifique et du pilotage du NCU ELANS. Maitre de Conférences Institut des Risques Industriels Assurantiels et Financiers, laboratoire CRIEF.
Ken ANDRIAMAHERY-RANJALAHY est actuellement doctorant en Musique (2ème année), rattaché au laboratoire LLA-CREATIS et à l'école doctorale Allph@. Ses recherches se concentrent principalement sur la composition musicale et l'accessibilité à celle-ci pour les non-voyants : son projet doctoral actuel se base sur une approche non-visuelle des supports de composition numériques, sous la direction de Ludovic FLORIN, Nadine JESSEL et Pascal GAILLARD. Il occupe également la fonction d'ingénieur contractuel à l'IRIT pour le projet TabGo, qui a pour but de rendre l'informatique accessible aux non-voyants. Son parcours universitaire comprend notamment un Master en Musicologie (2019, Université Toulouse II Jean Jaurès, mention Très Bien) et un Master en Audiovisuel spécialité Son (2020, ENSAV, mention Bien). Parallèlement à ces activités de recherche, Ken est professeur de musique depuis maintenant 10 ans, au sein d'institutions (écoles de musiques, collèges) et dans le particulier. Il a été...
Ange Ansour, élève de l'ESIT et titulaire d'un DEA de philosophie, elle débute comme traductrice au Ministère des Affaires étrangères, ensuite elle devient professeure des écoles à Bagneux (92). Elle a conduit des projets d’éducation par la recherche dans sa classe. L'objectif est d'initier les élèves aux enjeux et méthodes de la recherche scientifique pour qu'ils soient conscients des modes de production des savoirs. Elle collabore ensuite avec François Taddei, chercheur en biologie et directeur du Centre de Recherches Interdisciplinaires, pour créer le dispositif Savanturiers-Ecole de la Recherche au CRI 2013 Ce dispositif a une triple vocation : la mise en œuvre de projets d’éducation par la recherche dans les classes et autour de l"école, la formation des professionnels de l'éducation et la R&D éducative.
Détenteur d’un baccalauréat en éducation dans le développement de la petite enfance (0 – 9 ans) avec UNISA, Université de Sud Afrique, puis d’une maitrise en études de la petite enfance de L’Université de Walden aux Etats-Unis, j’ai débuté ma carrière dans l’éducation comme enseignante du primaire en 2007, et par la suite j’ai rejoint la Mauritius Institute of Education, la MIE, comme formateur des enseignantes du pré-primaire. J’ai été récemment promus comme directrice de la Early Childhood Care and Education Authority, la ECCEA en 2019.
Märt is the co-founder of DreamApply, a Student Application Management Platform, in 2011. He is also serving as Chairman of the Board at NGO Nordic EdTech Forum - N8 that brings together 180 founders of education innovation initiatives from eight Northern European countries with the aim of sharing experience and fostering cooperation.
Fabien Audat est Développeur de marchés au sein du réseau SPN depuis 6 ans. Il travaille activement à animer, faire connaître et développer la filière Edtech en Nouvelle-Aquitaine. Membre fondateur de l'Observatoire Edtech, puis de France EduNum International et de la Fédération française des Clusters Edtech, Fabien a développé une relation privilégiée avec les acteurs majeurs de l'Edtech au niveau national et régional. Il est Program Manager de Start innov' Studio, le 1er accélérateur 100 % Edtech, organise des événements de Networking pour + de 150 entreprises de la filière et des Meetups pour faire découvrir les marchés et les technos liés à ce secteur, produit une Newsletter prospectiviste de design fiction et conduit des délégations collectives à Educatice, Learning Technologies, Ludovia et au Bett Show.
Mathématicien, philosophe et sociologue français, Michel Authier fonde en 1992, aux côtés de Michel Serres et Pierre Lévy, la société Trivium, dont il devient le directeur scientifique. Enseignant à l’Université de Paris VIII, La Sorbonne, Michel Authier est aussi ponctuellement chargé de mission auprès du Premier Ministre français, de l’Unesco, et de l’OMS. Ses recherches étant centrées sur l’analyse institutionnelle, il est également l’inventeur de la thèse des arbres de connaissances.
Monsieur Abdel Rahamane Baba-Moussa, Professeur titulaire des Universités du CAMES en Sciences de l’éducation, est depuis janvier 2019, Secrétaire général de la Conférence des Ministres de l’éducation des Etats et gouvernements de la Francophonie (CONFEMEN). Docteur en Sciences de l’éducation de l’Université Grenoble2, il a été enseignant chercheur universitaire et formateur en France et au Bénin, consultant-expert international pour l’OIF et l’UNESCO dans l’appui aux politiques éducatives nationales et occupé plusieurs postes administratifs au Bénin, notamment : Directeur de l’Alphabétisation ainsi que Secrétaire Permanent du Plan sectoriel de l’éducation. A travers ses nombreuses publications, il prône l’idée d’un système éducatif mettant en synergie l’éducation formelle et non formelle comme réponse pour un apprentissage tout au long de la vie au service du développement.
Cofondateur en 2018 de Game Partners, j'ai eu au préalable 25 ans d'expérience en marketing, système d'information et digital dans un grand groupe énergétique.
De formation économique, Pierre-Yves Beaudouin est titulaire d'un DEA d'économie internationale. Il est consultant en communication d'entreprise. Dès 2004, il rejoint l'aventure de Wikipédia en tant que rédacteur, puis administrateur et arbitre avant d'exercer des responsabilités associatives au sein de Wikimédia France (président de 2007 à 2009, trésorier en 2010 puis président depuis 2017). Aujourd'hui, il s’attèle principalement à faire le lien entre les autorités françaises et les communautés de contributeurs des projets Wikimedia.
Chargé de développement, Business France Tunis
Agathe et Fiona ont 25 et 21 ans. Agathe termine son master en Sciences de l’Education à l’UPJV, Fiona est en master en Innovation et Transformation Numérique à Sciences Po Paris. Ensemble, elles travaillent au carrefour de leurs vocations respectives, au sein de la Fondation de l’IA pour l’école. Parmi leurs missions, Agathe et Fiona animent des interventions sur l’Intelligence Artificielle au sein des lycées.
Ancien élève de l’École polytechnique, ingénieur général du corps des Mines, membre de l’Académie des sciences, de l’Académie des technologies et de l’Academia Europaea, Gérard Berry a été chercheur à l’École des mines de Paris et à l’Inria, et a tenu la chaire Informatique et sciences numériques au Collège de France, de 2012 à 2019. Il a également été membre du Conseil scientifique de l’Éducation nationale. Ses travaux portent sur le traitement formel des langages de programmation et leurs relations avec la logique mathématique, la programmation parallèle et temps réel, la conception assistée par ordinateur de circuits intégrés et la vérification formelle des programmes et circuits. Il est le créateur du langage de programmation Esterel.
En charge du développement commercial sur le domaine Spatial et Navigation au sein d'Orange Cloud for Business depuis 3 ans, auparavant, j'ai exercé des fonctions marketing, ventes et communication au sein d'Orange Business Services.
Parce qu’un jour, elle a eu envie d’être utile, cette nantaise quitte son poste de manager IT et fonde en 2015 MOBiDYS, une startup dont l'objectif est de rendre la littérature accessible aux dyslexiques. Elle s’emploiera désormais à mettre l’informatique au service des troubles cognitifs, l’intelligence artificielle au service du handicap.
Je suis très intéressée par les pratiques d’enseignement autour du numérique. J’ai travaillé en classe inversée pendant 4 ans. Je m’intéresse également aux pédagogies autour du jeu. Je mène depuis un an et demi un projet autour de l'IA dans des classes de cycle 3.
Martin BIERI est chargé d’études au Pôle Innovation, Etudes & Prospective et membre du Laboratoire d’innovation numérique de la CNIL (LINC).
Diplômée en Économie appliquée à l'Université de Poitiers, elle rejoint le SPN en 2020 pour travailler sur le sujet de la sobriété et responsabilité numérique. Consciente de l'urgence climatique et environnementale, cela lui a permis de s'approprier le sujet du réchauffement climatique et du développement durable sous un autre prisme, celui du numérique Aujourd'hui, chargée de missions et prochainement doctorante au sein du SPN, du L3i de La Rochelle et du CEREGE de Poitiers, elle accompagne les entreprises à se saisir d'un numérique autrement et plus vertueux, tout en étudiant comment celui-ci s'intègre auprès des professionnels, dans un écosystème particulier.
Professeure agrégée, actuellement sous-directrice de la transformation numérique, Florence Biot, depuis 6 ans à la Direction du numérique pour l’éducation du Ministère de l’Education Nationale, de la jeunesse et des sports, a d’abord été en charge du projet de service de la toute nouvelle direction puis, comme directrice de projets, a coordonné la stratégie numérique et les partenariats. Auparavant, comme cheffe de service du greffe à la Cour des comptes, elle a contribué à la dématérialisation des actes, des contrôles et des procédures. Elle a aussi été conseillère de plusieurs recteurs, dans l’académie de Reims et de Nantes. Elle a copiloté en 2020 les Etats généraux du numérique pour l’éducation.
Ingrid BOCCON-GIBOD est juriste à la CNIL, chargée de mission sur les droits des mineurs dans l’environnement numérique. Doctorante à l’Université Paris I Panthéon Sorbonne. Juriste ouverte sur les sciences sociales, passionnée par la protection de l’enfance et la parentalité, elle a travaillé pour la Protection judiciaire de la jeunesse. Approfondit ses recherches et sa réflexion sur ces sujets avec un doctorat en droit sur la « responsabilité parentale ».
Michaël BODZIOCH est consultant formateur au sein de Coopératice dont il est co-fondateur. Il accompagne les organismes de formation et d'économie sociale et solidaire dans l'évolution de leurs pratiques avec le numérique. Pour en savoir plus : https://cooperatice.fr
Aurélia BOLLE est la déléguée générale du Forum des acteurs de la formation digitale (FFFOD) depuis 2017. Avec près de 200 structures adhérentes, le FFFOD est l’association professionnelle de référence sur la formation numérique et l’innovation pédagogique. C’est un réseau unique en son genre composé d’acteurs issus des différentes composantes de l’écosystème de la formation professionnelle et de l’apprentissage : prestataires de formation, OPCO, consultants, entreprises, collectivités territoriales, associations professionnelles patronales et de salariés, éditeur de logiciels, avocats ...Au sein de ce collectif, ils partagent les bonnes pratiques de la formation à distance et favorisent sa promotion auprès des pouvoirs publics.
Il est directeur de l’Ufr Ingémédia et président de la Société Française des Sciences de l’Information et de la Communication. Il s'intéresse aux formes et mutations des processus de communication et de médiation dans les dernières générations de dispositifs socio-techniques numériques. Il s'appuie pour cela sur des terrains d'expérimentations qui vont du monde de l'enseignement supérieur à celui de la formation pour adultes dans l'industrie, et sur des dispositifs qui vont des réseaux sociaux aux environnements immersifs.Son travail se nourrit aussi des usages des réseaux sociaux et au delà de la notion d'identités numériques.
Pionner et experts de référence en Europe sur les différentes facettes du numérique responsable et de la sobriété numérique, Frédéric Bordage conseille de grandes organisations publiques et privées et accompagne différentes institutions publiques, nationales et européennes. Auteur de nombreux livres, études et chiffres clés originaux, Frédéric anime GreenIT.fr le collectif historique des experts du numérique responsable, fondée en 2004. En son sein, le Club Green IT (grandes entreprises françaises engagées dans une démarche de numérique responsable) et le Collectif conception numérique responsable (une centaine d’organisations actives dans le domaine de l’écoconception de service numérique). Il intervient régulièrement auprès des pouvoirs publics pour faire évoluer la loi et au sein d’ONG et d’associations, notamment Halte à l’Obsolescence Programmée (HOP) et Attention Hyperconnexion.
Ingénieure de formation numérique à l'IH2EF, curieuse de toutes les formes et développements de l'apprentissage et de la formation. Embarquée dans l'ingénierie de formation hybride et à distance depuis l'an 2000 au sein de l'éducation nationale et l'enseignement supérieur, au CNED, puis à l'IH2EF -Institut des hautes études de l'éducation et de la formation. Du français langue étrangère à la formation des cadres d'éducation, en passant par la formation des enseignants en FLE avec l'Alliance française Paris Ile de France, le "CIEP" ou l'Université Stendhal Grenoble 3 : un prisme large de la formation des adultes.
François Bouchet est maître de conférences en informatique à Sorbonne Université et effectue sa recherche au sein du LIP6, qu'il a rejoint après une thèse sur les chatbots pour l'assistance à l'Université Paris-Saclay et un postdoc à l'Université McGill sur un tuteur intelligent aidant à l'auto-régulation des apprenants. Il s'intéresse à l'analyse de traces d'apprenants, notamment pour la constitution de groupes ou la recommandation de pairs, et à la mise en place de solutions d'analytiques des apprentissages avec le numérique, notamment pour l'aide à l'auto-régulation.
Caroline Brassard est professeure en formation à distance au Département d’éducation de l’Université TÉLUQ depuis 2009 et s’implique en formation à distance depuis près de 20 ans dans des tâches d’encadrement, de conception, d’enseignement, de gestion et dans divers projets de formation à distance. Directrice de l’enseignement et de la recherche de l’Université TÉLUQ de 2016 à 2019 et directrice du Département d'éducation depuis octobre 2020, elle est titulaire d’un doctorat et d’une maîtrise en éducation ainsi que d’un baccalauréat en adaptation scolaire et sociale. Elle s’intéresse, entre autres, aux enjeux de la formation à distance auprès des étudiants ayant des besoins d’apprentissage, aux approches inclusives ainsi qu’aux défis du soutien et de l’accompagnement à distance. Elle est également membre chercheure régulière de l’Observatoire du numérique en éducation (ONE).
Svenia Busson is a global Learning Innovation explorer, she travelled 19 countries to find the most innovative teaching and learning practices. She is the author of ‘Exploring the Future of Education’ a book about education innovations from Europe and founded LearnSpace, a Learning Innovation Hub in Paris, Edtech France and the European Edtech Alliance.
Coordinateur du réseau mixités à l’école pour le CNESCO. Membre du bureau du Conseil national d’orientation et d’évaluation des Cités éducatives. Ancien Maire de Belfort, ancien Président de l'agglomération belfortaine, ancien vice président de la région Franche Comté. Ancien Professeur associé à l’institut d’Etudes européennes (Université Paris 8). Docteur en Médecine, Diplômé de sciences politiques
Directrice de région académique du numérique pour l’éducation, dans la région académique Occitanie (Toulouse et Montpellier) depuis le 1er janvier 2021. En poste dans l’académie de Montpellier auprès de la rectrice de région académique Occitanie, rectrice de l’académie de Montpellier et chancelière des universités, Sophie Béjean. Depuis 2017 déléguée académique au numérique dans cette même académie après avoir été CTICE en 2010 puis DAN en 2013 dans l’académie de Bordeaux. Agrégée d’espagnol, puis IA-IPR passionnée de numérique, elle a toujours encouragé les enseignants à créer des situations d’apprentissage qui permettent aux élèves de produire de façon autonome et collaborative avec le numérique comme levier et support d’innovation.
Twitter : @elodiecamo
Enseignant dans le premier degré depuis 1995, maître formateur pendant 10 ans, il a rejoint la Direction du numérique pour l’éducation en 2011. Il a supervisé la création du site Prim à bord qui a pour objectif de permettre à tout professeur des écoles, novices ou non, de s’acculturer aux usages et outils du numérique éducatif. Il a participé à la valorisation des usages des E.N.T. dans le premier et le second degré, en travaillant de concert avec les académies pour diffuser des témoignages d’enseignants, de parents d’élèves et de personnels d’encadrement Depuis 2016, il a développé et conduit le projet Archiclasse, dispositif qui accompagne les collectivités et les acteurs de l‘École dans la définition de leur projet de construction ou de rénovation scolaire. Le site Archiclasse propose une démarche d’aide et de conseils, nourrie d’outils concrets, pour que ces acteurs se concertent et associent les usagers à la co-construction d‘espaces d’apprentissage renouvelés. En parallèle, il...
Vice-Président Système d'information et Numérique, co-porteur du Réseau régional de recherche sur le numérique pour l'éducation Professeur en Sciences du Numérique, Faculté des Sciences, laboratoire CNRS XLIM
Linguiste et psychologue de formation, avec un double doctorat de l'Université de Chicago, Justine Cassell travaille sur les interactions entre humains et machines au sein de l’Institut de recherche interdisciplinaire en intelligence artificielle PRAIRIE. Elle est directrice de recherche chez l'Inria, et détient une chaire en technologies du langage à la faculté d’informatique de l’Université Carnegie Mellon. Elle a fondé le Centre pour la technologie et les comportements sociaux de l’Université Northwestern et a été professeur associé permanent au Media Lab du MIT, où elle dirigeait un groupe de recherche sur le langage gestuel et narratif. Elle travaille notamment sur les relations entre humains et machines, avec une attention particulière au rôle que peuvent jouer les technologies conversationnelles, d'une part dans le monde du travail, et d'autre part dans l'éducation des jeunes. Justine Cassell a co-fondé EqualAI, une association qui lutte contre les biais dans l’intelligence...
Professeur en sciences de l'information et de la communication et directeur de l'unité de recherche Techné à l'université de Poitiers, mes travaux portent sur la transition numérique des institutions éducatives et sur les transformations des activités, comportements et valeurs de leurs acteurs. Ils s’organisent selon trois orientations thématiques partiellement intriquées : l’appropriation individuelle des techniques numériques ; les transformations induites par la médiation numérique et l’analyse des politiques publiques. Les projets auxquels je participe sont le plus souvent réalisés en collaboration avec des partenaires scientifiques mais aussi institutionnels et industriels.
Nicolas Chagny préside le chapitre français de l'Internet Society, après avoir suivi avec succès le programme « Next Generation Leader » de l'ONG mondiale. Il est membre de la Commission Nationale Consultative des Droits de l'Homme (CNCDH) et co-préside le Forum sur la Gouvernance de l'Internet France. Nicolas Chagny est également Directeur général du réseau des écoles WebForce3, implanté en France, en Europe et en Afrique. Auparavant, il a dirigé la branche Data & Digital du groupe de communication Makheia, il a été Directeur général de l’agence digitale Les Argonautes, et a fondé l’agence de contenu Médiasactu / Radioactu.
Rawad Chaker est docteur en sciences de l’éducation. Il est spécialisé dans le champ du numérique éducatif, et à ce titre travaille sur différentes problématiques liées à la conception, l’intégration et l’usage des technologies pour l’enseignement et l’apprentissage. Il fait appel à des variables sociologiques, psychologiques et pédagogiques dans le cadre de ses travaux. Ses thématiques de recherche portent essentiellement sur : TICE et apprentissages Robots éducatifs Ingénierie pédagogique Environnements numériques d’apprentissage e-learning MOOC Learning Analytics Compétences, insertion socioprofessionnelle et employabilité Formation d'adultes Approches cognitives
Borhène Chakroun est ingénieur et titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation de l'Université de Bourgogne en France. Il a travaillé comme consultant à court terme pour l'Union Européenne, la Banque mondiale et d'autres organisations internationales avant de rejoindre la Fondation européenne pour la formation (ETF) en 2001. À l'ETF, Borhène Chakroun a exercé en tant que spécialiste principal du développement du capital humain. A présent, il est directeur de la Division des politiques et des systèmes d'apprentissage tout au long de la vie au siège de l'UNESCO. Il est l'auteur et le co-auteur de divers ouvrages dans le domaine du développement des compétences et de l'apprentissage tout au long de la vie. Une grande partie de ses travaux les plus récents se concentre sur les tendances mondiales de la réforme des systèmes d'éducation et de formation en relation avec le Programme de développement durable à l'horizon 2030. Il est aussi le coordonnateur de la Coalition mondiale pour...
Les intérêts de recherche actuels de Bernadette Charlier se situent dans les domaines de la formation des adultes, de la Technologie de l’Education et de la pédagogie universitaire. Ses travaux récents portent sur l’évaluation des dispositifs de formation hybrides et à distance. Elle a publié 7 ouvrages et de nombreux articles dans des revues référencées. Elle est régulièrement appelée à évaluer des programmes de formation et des projets de recherche tant en Suisse qu’à l’étranger. Elle est membre de plusieurs associations académiques internationales et y a servi dans les comités scientifiques. En termes de service à la société et de soutien au transfert des connaissances, Bernadette Charlier fait partie en Suisse et à l’étranger de conseils scientifiques ou d’orientation dans le domaine de la gestion des Hautes Ecoles et de l’évaluation de la qualité des programmes et institutions d’enseignement supérieur (notamment AEQES Belgique, ANR France). Membre du conseil scientifique de la...
Doctorante en Sciences de l'éducation à l'Université des Antilles, travaillant dans le domaine des technologies éducatives et possédant un intérêt particulier pour la sensibilisation des jeunes enfants aux enjeux de la cybersécurité
Formé très tôt au développement des technologies numériques, il est diplômé du CNAM en génie informatique dans les années quatre-vingt-dix. Il reprend ses études vingt ans plus tard et obtient un Master en Système d’Information et Contrôle avec pour sujet de mémoire de recherche « L'étude de l'impact des nouvelles pratiques numériques sur les missions d’une Direction des Systèmes de l'Information en composante. ». L’année suivante il obtient un Diplôme universitaire de spécialisation à la recherche en présentant un deuxième mémoire « Les outils numériques nous aident-ils à collaborer ? Etude de la dynamique d’appropriation d’un outil collaboratif au sein d’une classe de Master 2 ». Il commence sa carrière professionnelle en tant qu’analyste programmeur dans l’industrie, puis il devient gestionnaire de parc informatique dans la fonction publique. Il a la responsabilité du système d’information de l’école de management de l’Université de Poitiers et en tant que chef de projet il...
Depuis 23 ans, Anne Chiardola est fonctionnaire du ministère de l’éducation nationale. Après avoir exercé le métier de professeur des écoles, elle est devenue formatrice académique, puis conseillère pédagogique et conseillère technique de l’IADASEN de l’Académie de Nice. Lauréate du concours d’inspecteur de l’éducation nationale, elle a piloté une circonscription du premier degré et a été chargée parallèlement de la mission départementale du numérique pour l’éducation tout en exerçant une mission d’experte 1er degré à la Direction du Numérique pour l’Education . En 2020, elle rejoint le bureau de l’accompagnement des usages pédagogiques et de l’expérience utilisateur à la sous- direction de la transformation du numérique à la Direction du Numérique pour l’éducation en tant que référente pour le 1D, cheffe de projet usages pédagogiques et animations des réseaux du 1er degré. Parallèlement, elle est devenue docteure et maîtresse de conférence en sciences de l’éducation en menant des...
Chargé de développement, Business France Milan
