D’un côté, des étudiants demandeurs de modalités d’apprentissage les mettant en situation de « consom-acteur » ; de l’autre, une offre d’outils de travail collaboratif et de curation algorithmique proposée par les Gafam, peu adaptée à leurs attentes et à celles des enseignants. Dans cette situation, quelle solution adopter ? L’objectif de cette séance est de répondre à cette question en partant de cas concrets – deux expériences d’apprentissage coactif embarquant le numérique, conduites avec des étudiants en information-communication de l’Université de Lorraine. Il y sera question – mais pas exclusivement - du dispositif needle.
Intervenants :
Jérôme Villot, Directeur adjoint, Directeur des apprentissages, de la pédagogie et du numérique au Cned
Présentation : Audrey Knauf (Université de Lorraine) et Julien Falgas (Université de Lorraine)
Discussion : Philippe Bonfils (Université de Toulon)
Ressource :
Knauf Audrey, Falgas Julien , « Les enjeux de l’hybridation pour l’apprentissage coactif », Distances et médiations des savoirs 2020/30. http://journals.openedition.org/dms/5073
Session gratuite accessible après inscription sur le site In-FINE
